Maxi Heinicke hat musikalische Methoden entwickelt, in denen ohne großen Materialeinsatz der Spracherwerb für Menschen mit geringer Schulbildung unterstützt werden kann. Mit Körperarbeit, Spielen, Rhythmen und kleinen Karten können Verständnis-Prozesse auch zur Vorbereitung des Schriftsprachenerwerbs gefördert werden. Die Ansätze können altersspezifisch für Grundschulkinder, ältere Schüler und auch junge Erwachsene angepasst werden.

Bettina Gajewski, Rottenburg a. N.

Einführung in die Grundlagen des baden-württembergischen Landesprogramms "Singen-Bewegen-Sprechen" (SBS) zur Sprachförderung an Kitas und Grundschulen.
Das Programm ist ein musikalisch basiertes Angebot zur ganzheitlichen Förderung von Kindern zwischen drei und sechs Jahren. SBS verknüpft Gesang, Bewegung und Sprache auf innovative und spielerische Weise. Das Konzept ermöglicht den Kindern Erfahrungen, die Kommunikation und Kooperation, Selbstwahrnehmung und Kontakt zu Partner und Gruppe stärken. Die Teilnehmer lernen Praxisbeispiele kennen, die auch in der Arbeit in gemischten Gruppen, u.a. mit Kindern mit Migrations- bzw. Fluchthintergrund eingesetzt werden könnte.

Isa Schreml, Musikschule Bochum 

Manfred Grunenberg, Musikschule Bochum

Dieses Modul bietet einen Einblick in den aktuellen, seit Januar 2018 weiter enwickelten Stand der Entwicklung einer „Musikalischen Lernbegleitung“ für erwachsene Ankommende, die sich die Sprache der Aufnahmegesellschaft aneignen. In diesem Konzept werden die Methoden der elementaren Musikpädagogik in Kombination mit dem DAZ-Unterrichtswerk „Schritte 2“ auf das Themenfeld Musik und Spracherwerb übertragen. Im Mittelpunkt stehen daher Lieder und Rhythmen, die auf diese Aufgabe zugeschnitten und an einzelne Stufen des Lernens angeschlossen sind. Die positiven Effekte – das Aktivieren von Gruppenmitgliedern und eine Verbesserung des Lernklimas –werden direkt sichtbar.

Alexander Riedmüller, Rhythmiker, Hamburg

Anushaant Nayinai Wijayan, Essen

Johannes Winkler, Essen

Rhythmussprache und Sprachförderung
Die südindische Rhythmussprache 'Konnakol' kann als Rhythmus Medium verstanden werden: Durch das Sprechen abgestimmter perkussiver Phrasen wird ein tiefgreifendes Erfassen von rhythmischen Zusammenhängen ermöglicht. Hierbei werden mehrere Sinnes- und Vorstellungskanäle vernetzt: Koordinationen von Artikulation, Handgesten und Hören erzeugen ein neues Gefühl für zeitliche Strukturen. Als Methode und Denkmodell hat es Potenzial auch über die südindische ästhetische Verwurzelung hinaus zu wirken. Im Workshop werden Grundlagen mittels Nachsprechübungen und Handouts, sowie ein kurzer Ausblick in Anwendungsmöglichkeiten auf westliche Musik und sprechtherapeutische Experimente präsentiert. Die Inhalte sind für die Arbeit mit Jugendlichen und Erwachsenen konzipiert.